Zakres tematyczny szkolenia
POWOŁAJ SIĘ NA PORTAL I ODBIERZ RABAT PRZEZ TELEFON
Szczegóły pod nr tel. 22 460 46 10
Podczas szkolenia każdy uczestnik tworzy własny materiał szkoleniowy uwzględniający potrzeby i umiejętności którymi mają dysponować uczestnicy ich wewnętrznych szkoleń.
Cel, treść oraz realizacja szkolenia są powiązane z rzeczywistym obszarem działania uczestnika i uczestnik szkolenia sam decyduje, które elementy swojego szkolenia zestawia, usuwa, skraca lub dodaje, aby zapewnić swojemu szkoleniu naturalną spójność.
Korzyści dla uczestników
Uczestnik podczas szkolenia:
• rozumie najważniejsze zasady pedagogiczne i dydaktyczne i przekłada je na konkretne zachowania skupiając się na swoich własnych umiejętnościach i postawach,
• poznaje ścieżkę prowadzącą od wiedzy do praktyki,
• uczy się łączyć treści szkolenia z potrzebami określonymi strategią firmy,
• tworzy scenariusz lub model szkoleniowy oparty o jasno określone potrzeby osób zainteresowanych,
• jest przygotowany do przekazywania informacji, do zdobycia zaangażowania uczestników oraz ich wsparcia podczas szkolenia,
• poznaje metody i style uczenia z uwzględnieniem specyfiki pracy z osobami dorosłymi,
• w swej koncepcji wychodzi poza schemat dedykujący „jeden rozmiar dla wszystkich”.
Metody szkolenia
• trener stosuje technikę "Treningu uczestniczącego - uczący się bierze czynny udział
w proponowanych aktywnościach i poprzez to stanowi ich integralną część. Istotą tej metody jest przewaga uczenia się przez doświadczanie sytuacji „z życia wziętych”,
• trzyetapowy program łączy narzędzia, modele oraz ćwiczenia praktyczne i odgrywanie ról,
• korzystanie z pomocy: tablic typu flipchart, przenośnego komputera i pokazu slajdów na rzutniku multimedialnym, wykresów i przykładów,
• podczas tego szkolenia stosuje też metody tradycyjne/zwyczajowe/takie jak - praca indywidualna, ćwiczenia w parach, dyskusje grupowe, praca przed obiektywem kamery, udzielanie sobie informacji zwrotnych oraz metody autorskie w ćwiczeniach swobodnych z autodiagnostyką zachowań.
Program szkolenia
1. Uczenie dorosłych - różnimy się preferencjami:
• jak uczą się dorośli?
• uniwersalne etapy procesu uczenia się,
• koncepcja G.Allporta i D.Kolba - klasyczny model uczenia się,
• czynniki zakłócające słuchanie i rozumienie wypowiedzi,
• Krzywa Ebbinhausa,
• bariery i błędy komunikacji - uwaga,
• rożne sposoby odbierania informacji.
2. Przygotowanie Trenera:
• obszar odpowiedzialności Trenera,
• trener aktor-interaktor-reżyser,
• metody ewaluacji i oceny szkolenia.
3. Struktura i podział czasowy modułu szkoleniowego:
• określenie celu szkolenia,
• przygotowanie scenariusza.
4. Konstrukcja szkolenia:
• przygotowanie do szkolenia,
• metodologia szkolenia,
• początek szkolenia,
• część zasadnicza,
• zakończenie,
• wskazówki dla Trenera,
• angażowanie uczestników,
• informacja zwrotna.
5. Uczenie się w grupie:
• zjawiska procesu grupowego w ujęciu dynamicznym - Model Tuckmana,
• facylitacja podczas procesu grupowego (osobowość i rola trenera w procesie grupowym),
• przestrzeń w której odbywa się szkolenie,
• pomoce audiowizualne,
• ubiór Trenera/prezentera – standard.
6. Techniki i metody przekazywania wiedzy:
• wykład,
• dyskusja,
• analiza przypadku,
• scenki i odgrywanie ról,
• zasady omawiania scenek,
• bezpieczne formy feedbacku po scenkach,
• Take 90,
• Quick Wins,
• pokaz,
• instruktaż,
• zadanie indywidualne,
• rundka,
• praca w grupach.
7. Trudne zachowania uczestników szkolenia:
• charakterystyka zjawiska oporu w grupie,
• jak sobie radzić z oporem podczas szkolenia?
• działania interwencyjne Trenera.
